🪸 Matematyka Moja Pasja Rozwiązania Zadań

Moja Pasja jest matematyka. Post autor: xanowron » 5 sty 2012, o 19:21 józef92 pisze: K-mil , dowodzić to co już jest w większości przypadków udowodnione, nie liczyć tego co w większości przypadków nie jest obliczone. W dniu 9 kwietnia odbył się finał konkursu Matematyka Moja Pasja. W finale uczestniczyło jedenaścioro uczniów naszej szkoły: Juliusz Banaszczak, Hanna Bąkiewicz, Bartłomiej Bichta, Magdalena Gortatowicz, Wiktoria Jachymczak, Marta Kołodziejczyk, Julia-Korczak Idzińska, Antoni Rozpara, Michał Rybczyński, Ma Odpowiedzi do zadań testowych z matury podstawowej z matematyki, tak na szybko ‍ Już niebawem rozwiązania zadań otwartych na stronie 1D 2A 3D 4A 5C 6D 7B 8B 9D 10A 11B 12C 13A 14D 15C 16B 17D Zespół Szkół Ponadpodstawowych nr 1 w Piotrkowie Trybunalskim. Zajęcia dydaktyczne prowadzone są w nowoczesnych, bogato wyposażonych pracowniach informatycznych z dostępem do Internetu, pracowniach mechatroniki, elektroniki wyposażonych z funduszu EFS, salach przedmiotowych, 5 pracowniach języków obcych. Kto oglądał Milionerów dzisiaj wieczorem?? Jakie było pytanie za milion, no jakie??? 藍藍藍 Z matematyki!!! 1111 x 1111 Świat oszalał, za dobre liczenie Jestem studentką Finansów I Rachunkowości. Matematyka to moja pasja. Pomogę ze wszystkimi trudnościami w rozwiązywaniu zadań matematycznych i w prosty sposób wytłumaczę. Lokalizacje zajęć. W domu nauczyciela Dominika : Lublin. w Twoim domu lub innym dowolnym miejscu : dojazd maksymalnie do 20 km z Lublin A tutaj zapraszam do rozwiązań zadań z Konkursu Matematycznego "Kangur" z roku 2015, poziomu ŻACZEK. W razie jakichkolwiek pytań proszę pisać w komentarzach lub na mojego e-maila. Pozdrawiam, Olss. Zadanie 1: Przyjrzyj się następującym czterem obrazkom: Której z poniższych figur nie ma na jednym z tych obrazków? rozwiązanie W tym filmie rozwiązuję zadania z matury z 4 czerwca 2019 roku.Arkusz: https://www.zadania.info/d1752/457170:05 Zadanie 1 (równanie wymierne)4:12 Zadanie 2 ( P u n k ty 4 ( - 4 , 4 ), 6 (4 , 0 ) są w ie rzch o łk am i tró jką ta ABC, a p un kt M ( 3 , 4 ) je s t p u n k te m p rze cię cia w yso k o ści tego tró jk ą ta (o rto c e n tru m ). W yzn acz w sp ó łrzę d n e w ie rz ch o łk a C. 88 Matematyka. Zbiór zadań. Klata 3. 3 .6 9 . Punkty A(2, -3 ) i 8 (5 ,1 ) są wierzchołkami Edycja 2018/2019 Treści zadań konkursowych wraz ze szkicami rozwiązań. Łódź 2019 Niniejsze opracowanie zawiera treści zadań z edycji 2018/2019 konkursu Matematyka Moja Pasja. W roku szkolnym 2018/2019 konkurs w kategorii dla gimnazjów (od roku szk. 2017/2018 także w kategorii dla szkół podstawowych) odbył się po raz dziewiąty, a Liczba zadań z matematyki (formuła 2023) - matura 2023. Liczba zadań otwartych: 9-15, Liczba zadań zamkniętych: 20-25. Łączna liczba punktów, jakie można uzyskać za prawidłowe Klikajcie i oglądajcie! Powodzenia w matematyce! Przykładowe ceny zakupu dostępu do rozwiązań wszystkich aktualnie nagranych rozwiązań na okres: 1 miesiąca – 49,99zł. 3 miesięcy – 119,99zł. 12 miesięcy – 299,99zł. Można też kupować oddzielnie wybrane rozdziały, wtedy każdy rozdział kosztuje 24,99zł (dostęp na 3 miesiące) BJTxA. Zadanie 24. Zadanie 23. Zadanie 22. Zadanie 21. Zadanie 20. Zadanie 19. Zadanie 18. Zadanie 17. Zadanie 16. Poniedziałkowe zadanie to łamigłówki zapałczane ze strony Uczniowie klas 4 rozwiązują 4 zagadki Uczniowie klas 5 rozwiązują 5 zagadek Uczniowie klas 6 rozwiązują 6 zagadek Uczniowie klas 7 rozwiązują 7 zagadek Uczniowie klas 8 rozwiązują 8 zagadek. Aby zadanie było zaliczone musicie przerysować je do waszych zeszytów i zaznaczyć najlepiej kolorem, którą zapałkę i gdzie przesunęliście. Zadanie 15. Zadanie 14. Zadanie 13. Czas na zadania weekendowe dla uczniów klas 4-8. 1. Dowiedz się czym jest haft matematyczny. 2. Zrób na ten temat notatkę w zeszycie. 3. Wykonaj tą metodą na osobnej kartce dowolny wzór świąteczny. Zadanie 12. Zadanie 11. Na czas koncertów Muzyka Moja Pasja brak zadań. Zadanie 10. Dziś proponujemy wam zadania interaktywne: Klasa 4 Klasa 5 Klasa 6 Klasa 7 Klasa 8 Zadanie 9. Znajdź w sieci piosenkę matematyczną i przepisz jej tekst do zeszytu. Zadanie 8. Rysunki w układzie współrzędnych - wydrukuj i narysuj świąteczny obrazek zgodnie z instrukcją, całość wklej do zeszytu. Klasy 4 Klasy 5 Klasy 6 Klasy 7 Klasy 8 Zadanie 7. Zadanie na dziś to film z trikami matematycznymi. Zadanie 6. Z okazji Mikołajek - 6 dnia - mamy dla was krzyżówkę matematyczną choinkę. Uczniowie klas 4-6 wybierają jedną - drukują, rozwiązują i wklejają do zeszytu. Uczniowie klas 7 i 8 - drukują, rozwiązują i wklejają do zeszytu obie krzyżówki. Zadanie 5. Zadanie 4. Zadanie 3. Zadanie 2. Zadanie 1. Obejrzyj film z trikami matematycznymi. Spróbuj je zastosować na lekcjach aby liczyć szybciej. Zadanie dla chętnych uczniów z klas 4-8 Rok 2019 został ogłoszony rokiem matematyki! Mamy dla was dwa zadania dodatkowe. 1. Zadanie dodatkowe z matematyki do Kamp Przyszły Maturzysto! Uczysz się w trzeciej klasie liceum lub technikum? Chcesz dobrze przygotować się do matury w 2023 roku? Mamy rozwiązanie dla Ciebie. Zadania na nową maturę – pierwszy zestaw zadań z matematyki w zakresie podstawowym dla każdego, kto w maju 2023 roku przystąpi do egzaminu dojrzałości. Dzięki publikacji poznasz zadania, które będą w arkuszu maturalnym, przeanalizujesz zasady ich oceniania i sprawdzisz, jakiego rozwiązania się od Ciebie oczekuje. Zbiór zadań, tak jak nowy arkusz maturalny, zawiera zadania zamknięte i otwarte. Wszystkie treści zostały opracowane zgodnie z najnowszymi wytycznymi Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. To niezbędny zestaw, który pozwoli oswoić się z nową formułą matury i rozpocząć przygotowania do niej. Co znajdziesz w środku? szczegółowy opis zmian na egzaminie maturalnym z matematyki w 2023 roku, zestaw zadań maturalnych przygotowanych przez ekspertów zgodnie z aneksami CKE, zasady oceniania wraz z odpowiedziami, komentarze z podpowiedziami do wybranych poleceń, wymagania ogólne i szczegółowe z podstawy programowej sprawdzane w każdym zadaniu. Powyższy opis pochodzi od wydawcy. ID produktu: 1308338732 Tytuł: Nowa matura 2023. Matematyka. Zadania z odpowiedziami. Zakres podstawowy Autor: Kluk-Śliwa Anna Wydawnictwo: Wydawnictwo Pedagogiczne Operon Język wydania: polski Język oryginału: polski Liczba stron: 72 Numer wydania: I Data premiery: 2022-04-21 Rok wydania: 2022 Forma: książka Wymiary produktu [mm]: 280 x 10 x 200 Indeks: 42051893 8 grudnia 2018r. w naszej szkole odbył się pierwszy etap konkursu "Matematyka - Moja Pasja". 8 grudnia 2018r. w naszej szkole odbył się pierwszy etap konkursu "Matematyka - Moja Pasja". Konkurs ten jest organizowany przez Wydział Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Łódzkiego wraz z Publicznym Liceum Ogólnokształcącym Uniwersytetu Łódzkiego im. Sprawiedliwych wśród Narodów Świata przy współudziale Polskiego Towarzystwa Matematycznego. Ma na celu popularyzację matematyki wśród uczniów. Edycja 2018/2019 jest już ósmą edycją konkursu w kategorii szkół ponadgimnazjalnych. Konkurs został objęty patronatami Wojewody Łódzkiego, Marszałka Województwa, Rektora UŁ oraz Łódzkiego Kuratora Oświaty. Szkolny etap zawodów składał się z 12 zadań zamkniętych i 4 zadań otwartych. Czas przeznaczony na rozwiązanie - 120 min. W czasie konkursu uczniowie nie mogli używać kalkulatorów ani tablic ze wzorami. Można było maksymalnie zdobyć 50 punktów. Zadania zawarte w arkuszu dotyczyły działań na pierwiastkach, logarytmach, wyrażeniach algebraicznych, funkcjach wymiernych, ciągach, wielomianach, funkcji kwadratowej i trygonometrycznej, a także planimetrii. Konkurs cieszył się dużym zainteresowaniem. Naszą szkołę reprezentowało łącznie 23 uczniów z klas II i III technikum budowlanego, III i IV technikum geodezyjnego oraz z klasy IV technikum informatycznego i IV klasy technikum urządzeń i systemów energetyki odnawialnej. Wszystkim uczestnikom konkursu serdecznie dziękujemy i życzymy awansu do kolejnego etapu. AiDi Moderator Posty: 3762 Rejestracja: 25 maja 2009, o 22:58 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Warszawa Podziękował: 37 razy Pomógł: 695 razy Moja Pasja jest matematyka. A co takiego wnoszą do rozwoju człowieka obliczenia? Sprawność rachunkową? Dowody rozwijają myślenie matematyczne, myślenie abstrakcyjne. Pozwalają zrozumieć wiele faktów. józef92 do rozwiązania problemu nieobliczeniowego potrzebna jest umiejętność myślenia analitycznego, którą to w oczywisty sposób dostarcza analiza teorii i dowodów. Bo najpierw musi być wiadomo co trzeba liczyć. miki999 Użytkownik Posty: 8691 Rejestracja: 28 lis 2007, o 18:10 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Gdańsk Podziękował: 36 razy Pomógł: 1001 razy Moja Pasja jest matematyka. Post autor: miki999 » 5 sty 2012, o 23:30 Pisząc o obliczeniach różne osoby mają różne wyobrażenie. Jedni mają na myśli: "oblicz pochodną", "wyznacz całkę", "wyznacz granicę". Inni natomiast skomplikowane zagadnienia życiowe- i te miał zapewne na myśli józef92. Fakt, że trzeba mieć teorię, aby przejść do praktyki, ale obliczenia przecież też nie są tak trywialne, jak by się mogło wydawać. Po coś badacze na miesiące zapuszczają aplikacje na różnych klastrach obliczeniowych, więc dowodziki i lemaciki wszystkiego nie załatwiają. xanowron Użytkownik Posty: 1996 Rejestracja: 20 maja 2008, o 15:14 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Warszawa/Stalowa Wola Podziękował: 42 razy Pomógł: 247 razy Moja Pasja jest matematyka. Post autor: xanowron » 6 sty 2012, o 00:14 miki999 pisze:Pisząc o obliczeniach różne osoby mają różne wyobrażenie. Jedni mają na myśli: "oblicz pochodną", "wyznacz całkę", "wyznacz granicę". Inni natomiast skomplikowane zagadnienia życiowe- i te miał zapewne na myśli józef92. Fakt, że trzeba mieć teorię, aby przejść do praktyki, ale obliczenia przecież też nie są tak trywialne, jak by się mogło wydawać. Po coś badacze na miesiące zapuszczają aplikacje na różnych klastrach obliczeniowych, więc dowodziki i lemaciki wszystkiego nie załatwiają. Podejrzewam, że Ci badacze nie skupiali się jedynie na liczeniu zadań na kilogramy w młodości, a do skomplikowanych problemów zapewne potrzeba skomplikowanych narzędzi i podejrzewam, że nie da się ich opanować ot tak, bez zrozumienia. Zresztą co ja tam wiem józef92 Użytkownik Posty: 660 Rejestracja: 13 gru 2008, o 21:01 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Bolesławiec Podziękował: 263 razy Pomógł: 3 razy Moja Pasja jest matematyka. Post autor: józef92 » 6 sty 2012, o 15:35 miki999, Dokładnie tak, to miałem na myśli. Pozdrawiam Inkwizytor Użytkownik Posty: 4105 Rejestracja: 16 maja 2009, o 15:08 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Poznań Podziękował: 1 raz Pomógł: 427 razy Moja Pasja jest matematyka. Post autor: Inkwizytor » 9 sty 2012, o 10:30 No i dyskusja się przerodziła w akademicką dysputę o wyższości świąt, a tymczasem wiele osób chyba nieuważnie odczytało pierwszy post autora tego tematu. Chodzi o młodego człowieka, który zaczął pałać uczuciem do matematyki, jednak ma pewne zaległości i wynikające z tego braki warsztatowe. W jaki sposób ktoś ma się nauczyć dowodzić, rozwiązywać skomplikowane zadania wymagające gimnastyki intelektualnej jeśli nie opanował podstawowych umiejętności z danego działu w stopniu bardzo dobrym? Przykładowo czy jest sens "bawić się" w dowody wzorów Viete'a, zadania z parametrem, wplatanie wartości bezwzględnej do wykresów funkcji, gdy ktoś ma problem z prawidłowym wyliczeniem delty? Żeby przejść na wyższy poziom najpierw trzeba być dobrym w "zwykłych" zadaniach rachunkowych. Wszak nikt nie uczy się fikołków na parkurze jeśli nie umie zachować równowagi na rowerze i na nim jeździć? I o to mi chodziło w moim wpisie. Najpierw przeliczyć setki zadań podstawowych, tak by "ręka liczyła automatycznie", a potem można zacząć wchodzić na wyższy poziom. Wyćwiczony umysł nie będzie miał problemu z przeskoczeniem do zadań ambitniejszych, wręcz samemu się zaczyna poszukiwać zadań będących wyzwaniem intelektualnym (dopasowanym do możliwości). Poza tym (uprzedzając ewentualne zarzuty) pod pojęciem liczenia kryje się coś więcej, niż podstawianie do wzoru, czy rozwiązywanie samych trywialnych przykładów "na jedno kopyto". Jestem pewien że każdy z was trafił na przykłady choćby równań z jedną niewiadomą (z danego działu) przy których trzeba było nieźle się napocić, aby otrzymać prawidłowy wynik. Ot! Tak prozaiczne szukanie ekstremów dla funkcji złożonych czy liczenie szeregu geometrycznego z elementami funkcji trygonometrycznych. Niby wiadomo jaka jest procedura, ale można trafić na takie przykłady, które dadzą w kość. Takie liczenie tez potrafi rozwijać i dać nie mniejszą satysfakcję przy dobrym wyniku końcowym @xanowron jak/dlaczego to kwestia semantyki i czepiania się słówek. Miałem raczej na mysli to, że wiedzieć JAK rozwiązać zadanie tuż po odczytaniu jego treści oznacza: mieć ułożony cały tok postępowania z pełnym uzasadnieniem dlaczego tak, dlaczego w takiej kolejności i czy na pewno jest to rozwiązanie kompletne xanowron Użytkownik Posty: 1996 Rejestracja: 20 maja 2008, o 15:14 Płeć: Mężczyzna Lokalizacja: Warszawa/Stalowa Wola Podziękował: 42 razy Pomógł: 247 razy Moja Pasja jest matematyka. Post autor: xanowron » 9 sty 2012, o 15:55 Inkwizytor pisze: Poza tym (uprzedzając ewentualne zarzuty) pod pojęciem liczenia kryje się coś więcej, niż podstawianie do wzoru, czy rozwiązywanie samych trywialnych przykładów "na jedno kopyto". Jestem pewien że każdy z was trafił na przykłady choćby równań z jedną niewiadomą (z danego działu) przy których trzeba było nieźle się napocić, aby otrzymać prawidłowy wynik. Ot! Tak prozaiczne szukanie ekstremów dla funkcji złożonych czy liczenie szeregu geometrycznego z elementami funkcji trygonometrycznych. Niby wiadomo jaka jest procedura, ale można trafić na takie przykłady, które dadzą w kość. Takie liczenie tez potrafi rozwijać i dać nie mniejszą satysfakcję przy dobrym wyniku końcowym Takie zadanka są jak najbardziej spoko, ale patrząc na to forum, wspominając liceum czy pomagając z matematyką znajomym z innych, niematematycznych kierunków, zazwyczaj spotykam się właśnie z liczeniem setek zadań tego samego typu, na jedno kopyto, bez pomyślunku. Stąd moja kontra na Twoje "liczenie zadań na kilogramy".Inkwizytor pisze: @xanowron jak/dlaczego to kwestia semantyki i czepiania się słówek. Miałem raczej na mysli to, że wiedzieć JAK rozwiązać zadanie tuż po odczytaniu jego treści oznacza: mieć ułożony cały tok postępowania z pełnym uzasadnieniem dlaczego tak, dlaczego w takiej kolejności i czy na pewno jest to rozwiązanie kompletne Zgadzam się z Tobą, jeśli mowa o zadaniach prostych, bo w tych ambitniejszych ciężko mieć po 3 sekundach kompletny plan rozumowania wraz z argumentacją. W mojej definicji JAK, też mamy cały plan rozwiązania po spojrzeniu na zadanie, ale wynika to jedynie z bezmyślnego przeliczenia setek zadań tego typu, dzięki czemu możemy teraz co prawda robić to z zamkniętymi oczyma, ale bez zrozumienia istoty sprawy i całego toku rozumowania. Na tym chyba matematyka nie polega. Cieszę się, że wyjaśniliśmy to sobie Wiadomo, że swoje trzeba przeliczyć, ale od tego jest szkoła. Komuś kto uważa, że matematyka jest jego pasją nie poleciłbym dwóch tomów Kiełbasy, ale raczej Krowę Pawłowskiego czy inne tego typu książki. 23 lutego 2018 W środę 14 lutego 2018r. wesołą trzyosobową grupką składającą się z dwojga uczniów – Marcina Gołębiewskiego i Michała Sobczaka, oraz opiekuna – pani Anny Wojtasiak, wyruszyliśmy do Łodzi z misją zdobycia jak najlepszego wyniku na konkursie Matematyka – Moja Pasja. Składał się on z dwóch etapów: pierwszego, który obejmował 15 zadań zamkniętych, oraz drugiego, który stanowiło pięć zadań otwartych. Mimo lekkiego stresu przystąpiliśmy do boju z pozytywnym nastawieniem, wiedząc, że stoi za nami wiele miesięcy przygotowań. Podczas naszych zmagań musieliśmy wykazać się umiejętnościami rozwiązywania problemów z wielu dziedzin matematyki, takich jak: geometria, systematyka i arytmetyka, lecz potrzebna była nam również zdolność niekonwencjonalnego myślenia. Pierwszy etap konkursu udało nam się przejść bezproblemowo, co zdecydowanie dodało nam wiary w siebie przed drugim etapem. Po zakończeniu finału i gorączkowym porównaniu odpowiedzi udzielonych przez nas na konkursie, w zrelaksowanym nastroju wyruszyliśmy z powrotem do Łowicza. Nie trwał on jednak długo, gdyż zaledwie dwa dni później, 16 lutego, ja i Michał wyruszyliśmy z powrotem do Łodzi, tym razem wspólnie z Szymonem Jankowskim i pod opieką pana Norberta Bruca, aby wykazać apogeum naszych matematycznych zdolności w etapie wojewódzkim Konkursu Kuratoryjnego z Matematyki. Przez 120 minut nasze mózgi z pełną wydajnością usiłowały znaleźć rozwiązania na siedem długich i trudnych zadań matematycznych. Wyniki naszego umysłowego wytężenia powinniśmy poznać w najbliższym czasie. Jednak wiemy, iż byliśmy świetnie przygotowani do konkurów przez nasze panie od matematyki – Szymon i Michał przez panią Annę Wojtasiak, a ja przez panią Katarzynę Sumińską. Jesteśmy przekonani, że po wielu godzinach zajęć i stosach przerobionych zadań uda nam się osiągnąć wspaniałe wyniki. Jesteśmy wszyscy bardzo zadowoleni z faktu, że mieliśmy możliwość sprawdzić naszą inteligencję i wiedzę w grupie najmądrzejszych uczniów w województwie. Marcin Gołębiewski, kl. IIIb

matematyka moja pasja rozwiązania zadań