🧑‍🎤 Gotowe Sprawozdanie Z Przebiegu Stażu

370 개의 새로운 답변이 업데이트되었습니다. 질문에 대한: "sprawozdanie bezrobotnego z przebiegu stażu jak napisać - Staż dla bezrobotnych"? 자세한 답변을 보려면 이 웹사이트를 방문하세요. 2563 보는 사람들 Okres stażu Rodzaj wykonywanych zadań w okresie stażu. od do: Strona 2 Sprawozdanie z przebiegu stażu (FP) Author: Justyna Michalec Created Date: Opinia z przebiegu stażu dotyczy zatem zdobycia konkretnych umiejętności, które są potrzebne w branży. Opinia opiekuna stażu jest jednak równie wartościowa dla następnego pracodawcy, co opinia praktyk. Opinia pracodawcy z przebiegu stażu jest bowiem faktycznym opisem zachowań danej osoby i jej podejścia do wykonywanych obowiązków. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO IMIĘ I NAZWISKO: KATARZYNA KACPRZAK MIEJSCE ODBYWANIA STAŻU: CZAS TRWANIA STAŻU: 2 LATA I 9 MIESIĘCY DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 01.06.2017 R. Jestem nauczycielem mianowanym, wykonującym pracę nauczyciela logopedy zarówno w szkole, jak i w Pobierz: Sprawozdanie z przebiegu stażu (pdf, 24 KB) Pobierz: Podstawa prawna (pdf, 197 KB) Trójstronne umowy szkoleniowe. Pobierz: Wniosek pracodawcy o zorganizowanie szkolenia na podstawie trójstronnej umowy szkoleniowej (pdf, 354 KB) Pobierz: Oświadczenie o ewentualnych powiązaniach wnioskodawcy z innymi przedsiębiorstwami (pdf, 83 KB) 12.12.2022 15:12 Artur Bąk Strony dostępne w domenie www.gov.pl mogą zawierać adresy skrzynek mailowych. Użytkownik korzystający z odnośnika będącego adresem e-mail zgadza się na przetwarzanie jego danych (adres e-mail oraz dobrowolnie podanych danych w wiadomości) w celu przesłania Analizując moją pracę w okresie stażu stwierdzam, że zrealizowałam wszystkie zadania wytyczone w Planie Rozwoju Zawodowego. Poniżej przedstawiam sprawozdanie z ich realizacji zgodnie z wymaganiami na stopień nauczyciela dyplomowanego zawartymi w Rozporządzeniu MEN i S z dnia 1.12.2004r. Nr 260, poz. 2593). KROK 7: Sporządzenie protokołu. Z przebiegu pracy komisji kwalifikacyjnej sporządza się protokół zawierający: 1) datę i miejsce posiedzenia komisji; 2) imiona i nazwiska członków komisji; 3) imiona i nazwiska osób uczestniczących w pracach komisji w charakterze obserwatorów; 4) informacje o przebiegu egzaminu lub rozmowy, w tym SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO nauczyciela mianowanego ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego 2019 - 2022 Agata Wyborska Brzeg Dolny 2022 UMIEJĘTNOŚĆ WYKORZYSTANIA W PRACY METOD AKTYWIZUJĄCYCH UCZNIA ORAZ NARZĘDZI MULTIMEDIALNYCH I INFORMATYCZNYCH, SPRZYJAJĄCYCH PROCESOWI UCZENIA SIĘ § 8 ust. 3 pkt 1. Sprawozdanie ze stażu/lista obecności. Stanowisko pracy: Data SPRAWOZDANIE (opis realizowanych zadań Liczba godzin Podpis stażysty Podpis zakładowego opiekuna stażu Stanowisko pracy: Data SPRAWOZDANIE opis realizowanych zadań Liczba godzin Podpis stażysty Podpis zakładowego opiekuna stażu Stanowisko pracy: Data SPRAWOZDANIE Jak napisać sprawozdanie nauczyciela współorganizującego? Nie ma wytycznych w aktach pranych, które określają jego formę, dlatego warto odnieść się w sprawozdaniu do realizacji zadań i obowiązków, które z kolei wynikają z rozporządzenia. Warto określić podjęte działania i aktywności i określić uzyskane efekty. Według Słownika języka polskiego, sprawozdanie to przedstawienie przebiegu jakiejś działalności, szczegółowe zdanie sprawy z czegoś. Aby prawidłowo napisać sprawozdanie, muszą być zachowane pewne zasady. Przede wszystkim należy określić czas, miejsce, okoliczności i cel wydarzenia, które miało miejsce. Powinno się skupić na APYZPAA. Wicedyrektor a realizacja zadań - kontrola dokumentacji nauczyciela. Gotowe wzory dokumentów Scenariusz szkolenia Proponujemy Państwu piąte szkolenie w ramach „Szkoły wicedyrektorów” dotyczące kontroli dokumentacji nauczycieli. Podczas spotkania szczegółowo omówimy dokumentację dotyczącą pomocy psychologiczno-pedagogicznej, podamy wzory, które obowiązują nauczycieli, wychowawców i specjalistów pracujących w szkole/ dokumentację związaną z awansem zawodowym, podpowiemy, jak wspierać nauczycieli przy tworzeniu sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego oraz realizować zadania, jeżeli wicedyrektor jest na ścieżce awansu zawodowego. Pokażemy też jak dokumentować realizację zadań nauczycieli podczas oceny pracy, jak ich wspierać, aby osiągnęli wysoką jakość swojej pracy. Omówimy kontrolę dokumentacji przebiegu nauczania oraz zadań związanych z bezpieczeństwem liczne wzory dokumentów pomocnych wicedyrektorowi w realizacji zadań nadzoru pedagogicznego i utrzymaniu jego wysokiej jakości. Słuchacz potrafi tak realizować poszczególne formy nadzoru, aby przyniosły określone efekty dla ucznia i motywowały nauczycieli do pracy na wysokim wie jak dokumentować zadania wynikające z planu nadzoru pedagogicznegoPotrafi w swojej pracy kierować się aktualnymi rozwiązaniami wynikającymi z przepisów prawa Organizacja trzech wariantów organizacji pracy szkoły: stacjonarnego, hybrydowego, zdalnego – określenie a zadania wynikające z nadzoru – krótkie nad dokumentacją nauczycieli w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej1) kontrola dokumentacji prowadzonej przez wychowawcę;a) wykaz uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczna,b) arkusze diagnozy uczniów,c) arkusze oceny efektywności udzielanej pomocy,d) okresowa wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia,e) indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny, budowa, modyfikacje,Kontrola dzienników lekcyjnych i dzienników innych wymagań – przykładowe opracowania, kontrola awansu zawodowego – pomoc wicedyrektora w realizacji ustalenie przebiegu stażu na poszczególne stopnie awansu zawodowego, 2) przerwy w ścieżce awansu zawodowego,3) pomoc wicedyrektora w opracowaniu sprawozdania z przebiegu stażu,4) niezbędna dokumentacja na stopień nauczyciela kontraktowego,5) dokumentacja nauczyciela mianowanego i dyplomowanego,6) przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej i na ścieżce awansu wicedyrektora w związku z oceną pracy nauczycieli. 1) skala ocen a wymagania,2) gromadzenie informacji o pracy nauczyciela zgodnie z i 42 Karty nad świetlicą i ucznia w szkole- przestrzeganie procedur i regulaminów. Wicedyrektorzy szkół, przedszkoli i placówek. Kurs z naboru otwartego lub na w trybie online trwa od Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, podczas szkoleń online materiały są dostępne w wersji elektronicznej. Dyrektorzy skorzystają z licznych, gotowych wzorów możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu. Ewelina83 Korona za gadulstwo;-) Posty: 588 Rejestracja: 08 sie 2007, 11:02 sejana, a masz formularz czy musisz odrecznie napisac??? I czy chodzi o sprawozdanie do Urzedu Pracy? CMonikA Cyber rusałka Posty: 5781 Rejestracja: 11 mar 2007, 12:51 04 gru 2007, 15:22 ja cos takiego pisalam w formularzu. Byla taka tabela w ktorej musialam napisac co robilam w kazdym miesiacu wiec pisalam np. od dnia 1 marzec do 31 marzec 2007- i przepisywalam z pierwszego miesiaca z karty stazu. sie z zakladem pracy i szkolenie bhp.. itd [ Dodano: 2007-12-04, 14:22 ]a to już Ci się konczy staż? mal Wodzu Posty: 17507 Rejestracja: 06 mar 2007, 13:33 04 gru 2007, 17:10 sejana, jak sie nie myle to moja orka miala miala gotowy formularz i tam pisla,ale jak po pracy przyjdzie do domu to zapytam sie jej Izunia Wodzu Posty: 15798 Rejestracja: 07 mar 2007, 14:35 04 gru 2007, 17:12 sejana, a nie możesz opisać wszystkiego co robilas i czego sie nauczylś? Chyba że musisz szczegulowo kiedy co i jak ale wydaje mi się że jak opiszesz wszystko co robilaś i czego się nauczylaś to wystarczy. Abędziesz kontynulowala tam pracę czy już zupelny koniec? Małgorzatka Cyber rusałka Posty: 7230 Rejestracja: 08 mar 2007, 12:27 04 gru 2007, 17:49 sejana Kochana ja jak byłam na stażu z PUP'u to dostałam takie druki, formularze z oceną ze stażu, sprawozdaniem, obowiązkami i wykonywanymi czynnościami. Część wypisywał mi mój opiekun stażu część sama wypełniałam. W tym formularzu pisałam swoje orace, obowiązku na danym stanowisku pracy, godziny pracy, umiejętności jakie zdobywałam, czego się uczyłam. Mam to w domu (ksero) więc podaj mi na PW adres to Ci wyśle. Ewelina83 Korona za gadulstwo;-) Posty: 588 Rejestracja: 08 sie 2007, 11:02 04 gru 2007, 21:10 sejana, Dokladnie jak dziewczyny pisza ja akurat pracowalam w urzedzie pracy w stazach i ludzie jak przynosili to mielismy gotowe druki ale jesli nawet masz odrecznie napisac to wystarczy ze w punktach napiszesz co tam robilas czego sie nauczylas nawet takie zeczy jak adresownie kopert i wysylanie korespondencji obsluga komputerai innnych urzadzen biurowych typu fax telefon ksero...itd nawet te mozna by powiedziec banalne rzeczy to chodzi o to ze oni na podstawie tego wypisza ci zaswiadczenie o odbytym stazu i tam wypisza wlasnie te rzeczy ktore ty napiszesz w sprawozdaniu wiec im wiecej tym lepiej no i nie koniecznie musza byc prawdziwe ale to juz tak miedzy nami pozdrawiam i powodzenia mal Wodzu Posty: 17507 Rejestracja: 06 mar 2007, 13:33 04 gru 2007, 22:00 Aniu tak jak mowilam cora miala gotowe formularze z UP i ona miala takie pytania [ Dodano: 2007-12-04, 21:02 ]i jeszcze na samym koncu jest napisane ze ... Wypelniona ankiete nalezy zlozyc w dniu wyplaty stypendium na wskazanym stanowisku w PUB...(nazwa miejscowosci) .Niedostarczenie ankiety oznacza wstrzymanie wyplaty stypendium Ewelina83 Korona za gadulstwo;-) Posty: 588 Rejestracja: 08 sie 2007, 11:02 04 gru 2007, 22:57 mal, ale jest roznica czy te stazy byly organizowane jako EFS czy jako normalny staz. Bo przy tym normalnym nie z Europejskiego Funduszu nie ma takich ankiet i wapelnia sie tylko albo pisze takie normalne zwykle sprawozdanie i nie opisuje sie tam warunkow czy jak ukladala sie wspolpraca tylko dokladnie co sie tam robilo i jakich umiejetnosci nabylo! mal Wodzu Posty: 17507 Rejestracja: 06 mar 2007, 13:33 05 gru 2007, 09:00 Ewelina83, to z UP cora miala staz i co na to pytanie to nie odpowiem bo nie wiem co tu napisala i teraz jej nie ma by odp , Ewelina83 Korona za gadulstwo;-) Posty: 588 Rejestracja: 08 sie 2007, 11:02 05 gru 2007, 15:18 sejana, nie ma za co mam nadzieje ze choc troche Ci pomoglysmy!Buziaczki Wróć do „Prawo, praca i polityka” Kto jest online Użytkownicy przeglądający to forum: Obecnie na forum nie ma żadnego zarejestrowanego użytkownika i 3 gości PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiSprawozdanie z przebiegu stażu * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. Przedstawiam Państwu moje sprawozdanie z przebiegu stażu na stopień nauczyciela mianowanego. Mam nadzieje,że niniejsza publikacja pomoże Państwu uporać się z niełatwym zadaniem, jakim jest napisanie sprawozdania z kolejnego stopnia awansu zawodowego. § 7 ust. 2 pkt. 1 Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach. Staż był dla mnie okresem intensywnej pracy nad sprostaniem wymaganiom, które zawarłam w planie rozwoju zawodowego. Przez 2 lata i 9 miesięcy pogłębiałam wiedzę i umiejętności dydaktyczno – wychowawcze oraz opiekuńcze, doskonaliłam znajomość prawa oświatowego, uczestniczyłam w pracach organów szkoły, realizowałam zadania ogólnoszkolne, edukacyjne i wychowawcze. Awans zawodowy ma służyć doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela. Aby udoskonalić ten warsztat, trzeba wiedzieć jak odbyć staż. Dlatego punktem wyjścia do sprostania temu wymaganiu powinno być poznanie zasad rządzących awansem zawodowym. Była to pierwsza czynność, jaką podjęłam, by zrealizować to wymaganie. Poznanie procedury awansu zawodowego rozpoczęłam od zaznajomienia się z przepisami prawa oświatowego tj. Rozporządzenie MENiS w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego oraz rozdział 3 artykuł 9 Karty Nauczyciela. Dodatkowo starałam się tworzyć własną biblioteczkę aktów prawnych dotyczących awansu, a także korzystałam ze wskazówek zamieszczonych przez portale edukacyjne. Kolejnym zadaniem było podjęcie współpracy z opiekunem stażu mgr Anną Pardyką. Jasno sformułowane zasady współpracy nakreślone zostały we wspólnym kontrakcie.( zał. Wraz z opiekunem opracowałam plan rozwoju zawodowego, wniosek o podjęcie stażu oraz przez cały okres stażu korzystałam ze wskazówek i rad udzielanych przez opiekuna. Jednym z zadań mających na celu doskonalenie własnego warsztatu pracy dydaktyczno - wychowawczej było prowadzenie zajęć obserwowanych przez opiekuna stażu i dyrektora szkoły czego dowodem są załączone konspekty i arkusze obserwacji zajęć edukacyjnych. ( ) Po przeprowadzeniu lekcji zawsze chętnie wysłuchiwałam opinii osób obserwujących zajęcia oraz korzystałam ze wskazówek dotyczących sposobu organizacji lekcji, opracowania konspektu itp. Uwagi osób obserwujących zajęcia okazały się dla mnie niezwykle cenne, gdyż wyznaczały te obszary mojego działania, w których powinnam dokonać korekty. Równie wartościowe okazały się dla mnie lekcje prowadzone przez opiekuna stażu. Obserwacja lekcji pozwoliła mi poznać warsztat pracy doświadczonego nauczyciela. Szczególną uwagę zwracałam na stosowane metody i formy pracy, na atmosferę panującą na lekcji, a także na stosunek nauczyciela do uczniów. ( ) W ramach poszerzania własnej wiedzy i umiejętności zawodowych korzystałam z różnych form doskonalenia zawodowego: wewnątrzszkolnych i zewnętrznych. W roku szkolnym 2003/2004 uczestniczyłam w szkoleniu „ Techniki i narzędzia badawcze stosowane w procesie diagnozy i ewaluacji pracy szkoły”. Dzięki temu kursowi nabyłam wiadomości dotyczące ewaluacji, pogłębiłam wiedzę na temat narzędzi badawczych. Cenne okazały się również informacje dotyczące hospitacji lekcji. ( ) W październiku 2003 roku brałam udział w seminarium „ Wczesnoszkolne nauczanie języka niemieckiego” zorganizowanym przez Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli i Goethe - Institut w Warszawie. ( ) Ta forma doskonalenia dała mi możliwość poznania metod i form pracy we wczesnoszkolnym nauczaniu języka niemieckiego. Niektóre z proponowanych zabaw i ćwiczeń staram się wykorzystywać na lekcjach. W roku szkolnym 2005/2006 byłam uczestnikiem kursu „ Warsztat pracy wychowawcy klasy”. ( ) Dzięki temu szkoleniu dowiedziałam się jakimi kompetencjami powinien odznaczać się nauczyciel – wychowawca, jakie są obowiązki wychowawcy oraz jak powinno wyglądać pierwsze spotkanie z rodzicami uczniów. W marcu 2004 roku oraz w marcu 2006 roku brałam udział w konferencjach metodycznych zorganizowanych przez wydawnictwo szkolne PWN oraz wydawnictwo LektorKlett. Dzięki tym spotkaniom miałam możliwość zapoznać się z najnowszymi ofertami podręczników obu wydawnictw. ( zał. ) Niezwykle cenne okazało się także uczestnictwo w kursie „ Warsztat pracy nauczyciela kontraktowego”. Wiadomości zdobyte na tym szkoleniu okazały się pomocne przy napisaniu sprawozdania z przebiegu stażu. Ułatwiły mi w znacznym stopniu prowadzenie dokumentacji a także pozwoliły zrozumieć ścieżkę awansu zawodowego nauczyciela. ( Dzięki innemu kursowi zdobyłam uprawnienia kierownika wycieczek, co wykorzystałam w praktyce organizując wycieczki szkolne, których byłam kierownikiem lub opiekunem. ( ) Przydatny w wypełnianiu funkcji opiekuńczej i w codziennej pracy nauczyciela okazał się również kurs z zakresu Bezpieczeństwa Higieny Pracy ( BHP). ( ) Kolejnym zadaniem wynikającym z mojego planu rozwoju była praca z uczniem zdolnym. Samodzielnie opracowałam program pracy kółka języka niemieckiego, który wdrożyłam w roku szkolnym 2005/2006. Program koła obejmuje materiał gramatyczny i leksykalny wchodzący w zakres programu nauczania języka niemieckiego w szkole podstawowej jak i wykraczający poza jego ramy. Ponadto zawiera elementy wiedzy na temat kultury krajów niemieckojęzycznych. ( Głównym moim zamierzeniem jest wzbudzenie wśród uczniów ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur, a także kształcenie umiejętności porozumiewania się w języku obcym. Sądzę, że prowadzone przeze mnie koło miłośników języka niemieckiego nie tylko poszerza umiejętności uczniów, ale wzbogaca również szkołę w oferty dla uczniów na organizację czasu wolnego. W ramach organizowania i doskonalenia własnego warsztatu pracy opiekowałam się także pracownią języka niemieckiego. Dbając o estetykę sali lekcyjnej samodzielnie wykonałam różne pomoce naukowe: plansze, tablice i plakaty, które niejednokrotnie wykorzystywałam w czasie zajęć. ( ) Wspólnie z uczniami wykonałam także gazetki ścienne dotyczące Niemiec, Austrii i Szwajcarii. Z własnych środków finansowych zakupiłam dwie tablice korkowe na których na bieżąco staram się prezentować prace uczniów. Podczas stażu na bieżąco gromadziłam narzędzia do pracy dydaktycznej - książki, podręczniki, plakaty, konspekty zajęć, testy, zestawy ćwiczeń itp., które wykorzystywałam w trakcie zajęć. Gromadzenie pomocy dydaktycznych znacznie wzbogaciło mój warsztat pracy, a tym samym bazę materialną szkoły, pozwoliło uatrakcyjnić lekcję, a uczniom lepiej z rozumieć i przyswoić nowy materiał. Warsztat pracy nauczyciela kontraktowego doskonaliłam również poprzez próby uwzględniania w nauczaniu języka niemieckiego treści ścieżek edukacyjnych. Opracowałam własny program ścieżek edukacyjnych, który staram się realizować na zajęciach języka niemieckiego w klasach IV-VI. ( ) Przykładem tego mogą być przeprowadzone przeze mnie lekcje realizujące prozdrowotną czy regionalną ścieżkę edukacyjną. § 7 ust. 2 Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych. Obejmując w roku szkolnym 2003/2004 wychowawstwo w klasie IV a starałam się przede wszystkim poznać dokładnie swoich wychowanków, ich potrzeby, zainteresowania, środowisko rodzinne i panujące w nim zwyczaje. Mając tę wiedzę mogłam stworzyć plany pracy wychowawczej, które uwzględniają zarówno potrzeby rozwojowe uczniów, jak i współczesne problemy cywilizacyjne i społeczne ( ). Jako wychowawca przeprowadziłam szereg lekcji na których zostały omówione zagadnienia poruszające najważniejsze problemy dzisiejszej cywilizacji tj. zanieczyszczenie środowiska, środki uzależniające, zdrowe odżywianie, stres czy wpływ telewizji na rozwój dziecka ( ). Omawiając powyższe zagadnienia realizowałam tym samym również treści ścieżek edukacyjnych. W czasie trwania stażu starałam się systematycznie współpracować z lokalnymi instytucjami i organizacjami. Nawiązałam współpracę z Gminną Biblioteką Publiczną w Wąwolnicy, gdzie dzięki uprzejmości p. Małgorzaty Głuskiej - kierownika biblioteki zorganizowałam dwie wystawy: Niemcy - sąsiedzi Polski ( październik 2004 rok) i wystawę kartek świątecznych z życzeniami w języku niemieckim ( grudzień 2005 r.). ( ) Byłam również współorganizatorem wystawy pt. „ Z bronią w ręku i książką w szkole” poświęconej bohaterskim nauczycielom z Wąwolnicy i okolic. Jako nauczyciel języka niemieckiego tłumaczyłam dokumenty pochodzące z Państwowego Muzeum Auschwitz – Birkenau w Oświęcimiu. ( ) Uwzględniając w swojej pracy współczesne problemy cywilizacyjne i społeczne aktywnie współpracowałam z pielęgniarką z Ośrodka Zdrowia w Wąwolnicy, p. Urszulą Bednarzewską. W roku szkolnym 2004/2005 pielęgniarka na moją prośbę przeprowadziła pogadankę dla uczniów klasy V a na temat „ Higiena ciała w okresie dojrzewania”. Ponadto dzięki otrzymanym materiałom od pani pielęgniarki wykonałam na szkolnym korytarzu gazetki dotyczące: zdrowego odżywiania, pierwszej pomocy przedmedycznej, higieny jamy ustnej oraz na temat krwiodawstwa. ( )W roku 2006 nawiązałam również współpracę z Bankiem Spółdzielczym w Nałęczowie. Jako wychowawca nieustannie zachęcałam uczniów do regularnego oszczędzania w Szkolnej Kasie Oszczędności. Ponadto brałam udział w konkursie plastycznym zorganizowanym przez bank „ Projekt kalendarzyka na 2006 r.” ( - ) Będąc szefem sztabu akcji „Pomóż dzieciom przetrwać zimę” w grudniu 2005 r. i uwzględniając w swojej pracy problematykę środowiska lokalnego, współpracowałam także z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Wąwolnicy. ( - ) Biorąc pod uwagę fakt, że wielu moich wychowanków pochodzi z rodzin o niskim statusie materialnym, starałam się na bieżąco organizować pomoc finansową dla tych uczniów. Od początku próbowałam razem z całą klasą sprostać temu problemowi przeprowadzając liczne akcje: kiermasz szklanych artykułów malowanych ręcznie, loterię fantową oraz dyskotekę szkolną połączoną ze sprzedażą wyrobów cukierniczych. Uzyskane środki zostały przeznaczone na wyjazdy klasowe dla najuboższych uczniów. Myślę, że dzięki podjętym działaniom mogłam uwrażliwić moich wychowanków na problemy innych, a także nauczyłam ich współpracy koleżeńskiej i zaangażowania społecznego. Kolejnym zadaniem wynikającym z mojego planu rozwoju było niwelowanie agresji wśród uczniów. Punktem wyjścia do rozwiązania tego problemu było opracowanie i przeprowadzenie ankiety pt. „ Czy jesteś bezpieczny w szkole i w najbliższym środowisku?” ( ) Po analizie wyników ankiety wyciągnęłam wnioski do dalszej pracy wychowawczej i podjęłam działania zmierzające do wyeliminowania zjawiska agresji wśród uczniów. ( ) Na bieżąco dbałam o partnerstwo pomiędzy mną a uczniami, starałam się tworzyć atmosferę życzliwości i przychylności dążąc tym samym do integracji klasy. Wspólnie z uczniami stworzyłam Klasowy Kodeks Przeciwko Agresji i Przemocy ( Przeprowadziłam również kilka lekcji wychowawczych związanych z agresją i przemocą: „ Czym jest agresja?”, „ Rozpoznaję, dostrzegam, opanowuję agresję”. ( ) Jednym z działań zmierzających do wyeliminowania zjawiska agresji była prelekcja przeprowadzona na moje zaproszenie przez panią Darię Polonis - Traczyńską - psychologa ze Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego dla Dzieci Słabowidzących w Lublinie. ( ) Opisane powyżej działania uważam za efektywne. Sądzę, że podjęte działania w znacznej mierze przyczyniły się do zmniejszenia liczby zachowań agresywnych wśród uczniów. W czerwcu 2006 r. dokonałam analizy i samooceny własnej pracy wychowawczej. W tym celu samodzielnie opracowałam arkusz ewaluacyjny wychowawcy klasy, prosząc jednocześnie moich uczniów o wypełnienie ankiety. Wyniki przeprowadzonej ankiety pozwoliły mi na wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy wychowawczej.( zał. Pisząc plan rozwoju założyłam, że będę organizować konkursy przedmiotowe dla uczniów na terenie szkoły. W celu rozbudzenia wśród uczniów zainteresowań językiem niemieckim i Niemcami zorganizowałam następujące konkursy: Konkurs Recytatorski w Języku Niemieckim ( kwiecień 2004 r.) ( Konkurs Pięknego Czytania w Języku Niemieckim ( listopad 2004 r.) ( zał. Konkurs na Najpiękniejszą Kartkę Świąteczną z Życzeniami w Języku Niemieckim ( grudzień 2004 r. i grudzień 2005 r.) ( Konkurs Wiedzy o Krajach Niemieckojęzycznych ( kwiecień 2006 r.) ( Konkurs pt. „ Niemieckie i Polskie Przysłowia” ( maj 2006 r.) ( Pełniąc dyżur szkolny w grudniu 2005 r. byłam również pomysłodawcą następujących konkursów: a) Konkurs na najpiękniejszy list do Św. Mikołaja b) Konkurs na najładniejszą dekorację świąteczną sali szkolnej Wszystkie konkursy spotkały się z dużym zainteresowaniem ze strony uczniów. Myślę, że konkursy odrywają uczniów od monotonii nauki, rozwijają aktywną postawę dzieci oraz uświadamiają im ,że można się uczyć poprzez zabawę. Poza tym przyczyniają się do wzrostu zainteresowania przedmiotem, wzbudzają chęć samodzielnej pracy i zdrowej rywalizacji wśród najlepszych. Uwzględniając w swojej pracy potrzeby rozwojowe uczniów brałam wspólnie z moimi wychowankami aktywny udział w uroczystościach szkolnych. Uczniowie pod moim kierunkiem włączyli się w przygotowanie imprez szkolnych z okazji świąt państwowych i okolicznościowych. Podtrzymując tradycje patriotyczne zorganizowałam uroczysty apel z okazji święta Konstytucji 3 Maja. ( Ponadto zaakcentowaliśmy obchody Dnia Matki i Dnia Edukacji Narodowej humorystycznymi programami. ( ) Uczniowie przygotowali również pod moją opieką apel bożonarodzeniowy pt: „ To już pora na wigilię, to już czas”. ( zał. Przygotowanie tych imprez stało się ważnym czynnikiem integrującym zespół klasowy. Uczniowie nabyli umiejętność starannej recytacji, publicznego zaprezentowania się przed szerszym gronem odbiorców, odpowiedniego zachowania się w sytuacjach oficjalnych. Uczyli się odpowiedzialności i współdziałania, pracując nad wykonaniem określonego zadania. Przygotowując apele i okolicznościowe gazetki ścienne wykazali się sumiennością i zaangażowaniem co przyczyniło się do integracji klasy. Kolejnym zadaniem wynikającym z mojego planu rozwoju było pełnienie roli opiekuna młodzieży. Zadanie to realizowałam opiekując się uczniami podczas szkolnych wycieczek do Lublina, do Opatowa, Krzemionek Opatowskich i Ujazdu, do Karczmisk oraz w czasie ognisk klasowych organizowanych na terenie gminy Wąwolnica. ( ) Potrzeby rozwojowe uczniów uwzględniałam również poprzez opiekę nad uczniami w czasie przerw śródlekcyjnych, dyskotek, imprez szkolnych oraz wyjść pozaszkolnych takich jak: topienie marzanny, msze święte, udział w akcji „ Sprzątanie świata” i inne. Wszystkie zorganizowane wycieczki umocniły integrację klasy, a także wpłynęły na poprawę relacji między wychowankami. Były formą wzajemnego budowania zaufania i bycia razem ze sobą w przyjaznej atmosferze. Ponadto pozwoliły mi jako wychowawcy lepiej poznać swoich uczniów, ich poglądy i problemy. Uczeń w sytuacjach pozaszkolnych jest bardziej otwarty i szczery, łatwiej integruje się z grupą i nauczycielami. Jednym z zadań, którego nie uwzględniłam w planie rozwoju zawodowego było powołanie mnie w roku szkolnym 2005/2006 na opiekuna Szkolnego Koła PCK. Cieszę się, że objęłam opiekę nad tą organizacją, ponieważ dzięki temu mogłam przeprowadzić szereg akcji o zasięgu lokalnym, a tym samym uwzględnić w swojej pracy problematykę środowiska lokalnego. W październiku 2005 r. oraz w październiku 2006 r. wraz z członkami koła PCK zaangażowałam się w akcję „ Góra Grosza” pod patronatem towarzystwa „ Nasz Dom”, w wyniku której przeprowadziliśmy na terenie szkoły zbiórkę monet na rzecz Rodzinnych Domów Dziecka. ( ) W grudniu 2005 r. włączyłam się i jednocześnie zostałam szefem sztabu akcji charytatywnej „ Pomóż dzieciom przetrwać zimę”. Zwróciłam się z pisemną prośbą do właścicieli sklepów w Wąwolnicy o wsparcie tej akcji ( zał. Dzięki tym działaniom, hojności mieszkańców, przy współudziale rodziców, nauczycieli, dyrekcji szkoły i miejscowej parafii udało się zebrać 155 kg darów, które dotarły do najbardziej potrzebujących rodzin gminy Wąwolnica. ( ) W maju 2006 r. Jako opiekun koła PCK byłam inicjatorem nowej akcji pod hasłem „ Wyprawka dla żaka”. Celem akcji była zbiórka na terenie szkoły przyborów szkolnych dla najuboższych uczniów. Wszystkie dary zostały przekazane tym uczniom na początku nowego roku szkolnego. Uwzględniając w swojej pracy współczesne problemy cywilizacyjne i otwierając się na problemy Trzeciego Świata, jakimi są głód i wojny, włączyłam się do programu pomocy „ Adopcja Serca”. Inicjatorkami tego Ruchu w naszej szkole, mającego na celu niesienie pomocy konkretnemu chłopcu – Gasore, są nauczycielka katechezy i nauczycielka historii. Ja również włączyłam sie w to przedsięwzięcie. Wspólnie ze SK PCK byłam współorganizatorem loterii fantowej. Dochód z przeprowadzonej loterii został przeznaczony na odbudowę domu afrykańskiego chłopca.( zał. Członkowie SK PCK zorganizowali także podczas szkolnych „ andrzejek ” loterię fantową. Dzięki uzyskanym funduszom udało się wyposażyć apteczkę szkolną w środki opatrunkowe. Kształtując umiejętność udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej oraz poczucie odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych, postanowiłam zapoznać uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy. W tym celu w marcu 2006 r. na moją prośbę na terenie szkoły został przeprowadzony pokaz pierwszej pomocy przez pielęgniarkę p. Małgorzatę Dębiec ze Szpitala Specjalistycznego w Puławach. ( zał. ) W rezultacie szkolenia, w czerwcu 2006 r. zorganizowałam konkurs poświęcony zasadom udzielania pierwszej pomocy. ( Biorąc pod uwagę ograniczony dostęp uczniów do zakupu podręczników a także fakt, że większość dzieci pochodzi z ubogich rodzin, nawiązałam współpracę z lubelską księgarnią. Dzięki temu na terenie szkoły został zorganizowany kiermasz, na którym uczniowie mieli możliwość zakupienia podręczników do języka niemieckiego po niższej cenie. § 7 ust. 2 Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i informacyjna od samego początku odgrywa w mojej pracy dużą rolę. Stosowałam ją zawsze zgodnie z moimi potrzebami. Komputer stał się nieodzownym narzędziem pozwalającym zwiększyć efektywność i skrócił czas wykonywania rutynowych czynności, przez co ułatwił moją pracę. Pierwszym zadaniem wynikającym z mojego planu rozwoju było zdobycie podstawowych umiejętności posługiwania się komputerem w pracy nauczyciela. W tym celu ukończyłam 25 - godzinny kurs komputerowy zorganizowany przez firmę PiomarCom w Lublinie. ( ) Szkolenie to dało mi możliwość poznania podstawowej obsługi komputera, która jest niezwykle potrzebna w pracy każdego nauczyciela. W programie szkolenia znalazły się następujące zagadnienia: Podstawy systemu Windows Program Ms- Excel ( arkusz kalkulacyjny) Program Microsoft Word ( edytor tekstu) Podstawy Internetu, obsługa poczty elektronicznej Zdając sobie sprawę z faktu, iż ukończenie kursu komputerowego nie świadczy jeszcze o umiejętności posługiwania się komputerem, postanowiłam systematycznie wykorzystywać technologię komputerową w pracy dydaktycznej. Samodzielnie tworzę sprawdziany, testy, kartkówki, materiały konkursowe, dyplomy, referaty oraz wszystkie dokumenty szkolne ( sprawozdania, podania, wnioski ) przy użyciu edytora tekstów. ( ) Często wykorzystywałam na swoich zajęciach konspekty lekcji i materiały dodatkowe do nauki języka niemieckiego dostępne na portalach internetowych takich jak np. Kolejnym zadaniem wynikającym z planu rozwoju zawodowego było wykorzystywanie komputera i internetu do czynności związanych z odbywaniem stażu na nauczyciela mianowanego. Wiedzę na temat awansu zawodowego nauczycieli uzyskuję korzystając z portali wymienionych powyżej lub serwisów poświęconych wyłącznie kwestiom związanym z awansem takich jak np. Przepisy i akty prawa oświatowego, w tym regulujące system awansu, również aktualizowałam poprzez Internet. Bardzo często konsultowałam się poprzez fora internetowe różnych portali edukacyjnych z innymi nauczycielami odbywającymi staż. Kilkakrotnie korzystałam także z rad ekspertów odpowiadających online na pytania związane z awansem zawodowym.( Oprócz powyższych działań, staram się wykorzystywać technologię komputerową w procesie dydaktycznym, wdrażając uczniów do korzystania z komputera i internetu. Współpracując z nauczycielem informatyki udało mi się przeprowadzić kilka lekcji w pracowni komputerowej. ( ) Również na zajęciach koła języka niemieckiego wykorzystuję komputer i internet. Dzięki tym zajęciom uczniowie mają możliwość zobaczyć najpiękniejsze zabytki krajów niemieckojęzycznych. Sądzę, że wykorzystanie technologii komputerowej znacznie uatrakcyjnia tok lekcyjny co powoduje większą aktywność i zaangażowanie uczniów. Uwzględniając w swojej pracy wykorzystanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej, opublikowałam kilka własnych materiałów na portalach edukacyjnych. Dzieląc się wiedzą z innymi nauczycielami, miałam nadzieję, że opublikowane materiały pomogą innym, tak jak mi pomogły publikacje innych nauczycieli. Na stronie zamieściłam artykuł pt: „Visuelle Hilfsmittel im Fremdsprachenunterricht” ( Środki wizualne na lekcji języka obcego ). ( ) Na opublikowałam swój plan rozwoju, sprawozdanie z przebiegu stażu, konkurs dla uczniów oraz referat dotyczący zjawiska agresji ( ) Podsumowując stwierdzam, że komputer stał się dla mnie nieodzownym narzędziem pomocnym nie tylko w pracy, ale i w życiu. Dał mi możliwość wymiany doświadczeń z nauczycielami z całej Polski, wpłynął na wzbogacenie mojego warsztatu pracy oraz na poszerzenie wiedzy metodycznej i merytorycznej. § 7 ust. 2 pkt. 4 Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań. Pełniąc rolę wychowawcy klasy starałam się na bieżąco prowadzić ścisłą współpracę z rodzicami uczniów. W zależności od sytuacji spotykałam się z nimi na zebraniach klasowych lub indywidualnych konsultacjach. Biorąc pod uwagę dobro uczniów, które jest zarówno dla mnie, jak i dla rodziców wartością nadrzędną, staraliśmy się wspólnie rozwiązywać pojawiające się problemy dydaktyczne lub wychowawcze. W miarę możliwości angażowałam rodziców w pracę na rzecz klasy. Rodzice chętnie udzielali się przy organizowanych przeze mnie imprezach, wspierali mnie i zawsze aprobowali moje przedsięwzięcia na rzecz klasy. Wspólnie z radą klasową rodziców dwukrotnie przygotowałam paczki dla dzieci z okazji Św. Mikołaja. Kilkakrotnie rodzice oferowali swoją pomoc, piekąc ciasta z okazji różnych klasowych uroczystości. Dzięki uprzejmości i życzliwości jednego z rodziców moich wychowanków udało się zorganizować nieodpłatnie dla wszystkich uczniów kulig połączony z ogniskiem. Z dwiema matkami nawiązałam również współpracę polegającą na sprawowaniu opieki nad dziećmi w czasie kuligu. ( ) Będąc nauczycielem wychowawcą starałam się podnosić świadomość pedagogiczną rodziców prowadząc pedagogizację podczas klasowych zebrań. Zdając sobie sprawę z faktu, iż poważnym zagrożeniem ostatnich lat jest nasilające się zjawisko agresji, jedno ze spotkań poświęciłam temu problemowi. ( ) Uświadomiłam rodzicom główne przyczyny agresji. Starałam się także wytłumaczyć, że bardzo duży wpływ na tworzenie modelu zachowań agresywnych może mieć rodzina. Wyciągając wnioski z rozmów prowadzonych z uczniami, stwierdziłam, że dzieci nie są wystarczająco kontrolowane w zakresie doboru programów telewizyjnych i czasu poświęconego na oglądanie telewizji. W związku z powyższym opracowałam i przedstawiłam referat pt. „ Jaki wpływ ma telewizja na rozwój naszego dziecka?” ( ) uświadamiając rodzicom zagrożenia ze strony mediów i antywychowawcze działanie niektórych filmów, epatujących brutalnością. Zwróciłam uwagę na negatywne skutki wpływu telewizji na rozwój psychiczny i fizyczny młodego organizmu. W roku szkolnym 2003/2004 przeprowadziłam spotkanie na temat „ Czym jest dysleksja rozwojowa?” ( ) Miało ono na celu bliższe zapoznanie rodziców z tym zjawiskiem. Rodzice zostali zapoznani z głównymi przyczynami i objawami dysleksji. W celu doskonalenia swojej wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki w roku szkolnym 2003/2004 ukończyłam kurs „ Inne dziecko w szkole- jak z nim pracować?” zorganizowany przez WODN w Lublinie. Tematyką kursu były następujące zagadnienia: Dziecko z zespołem ADHD, Dziecko niedowidzące w szkole masowej, Dziecko niedosłyszące w szkole masowej, Dziecko upośledzone umysłowo w klasie szkolnej. ( ) Wiedzę z zakresu pedagogiki i psychologii wzbogacałam również poprzez lekturę pozycji książkowych oraz odpowiednio dobranych czasopism. Samodzielnie studiowałam także publikacje dostępne w internecie. ( ) Biorąc udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej dzieliłam się swoją wiedzą z innymi nauczycielami. W tym celu w roku szkolnym 2005/2006 przygotowałam i wygłosiłam referat na temat: „ Sylwetka ucznia zdolnego”. ( ), dzięki któremu członkowie Rady zostali zapoznani z zestawem cech, które charakteryzują uczniów zdolnych, a także z formami pracy nastawionymi na rozwijanie zdolności. Jednym z zadań, które ujęłam w planie rozwoju zawodowego była współpraca ze szkolnym pedagogiem. Jako wychowawca kilkakrotnie konsultowałam się z panią pedagog Elżbietą Chochowską w celu rozwiązania zaistniałych problemów dydaktycznych lub wychowawczych. Widząc problemy w nauce niektórych moich wychowanków i zasięgając opinii pedagoga szkolnego, kierowałam tych uczniów na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Puławach. ( ) § 7 pkt. 5 Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż. Dążąc do umiejętności posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, przystąpiłam do ponownej lektury dokumentów Szkoły Podstawowej w Wąwolnicy, tj. Statut Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania, Program Wychowawczy i Profilaktyczny, Program Rozwoju Szkoły. W codziennej pracy zawodowej staram się na bieżąco posługiwać zasadami nakreślonymi w tych dokumentach. Wiedzę z tego zakresu uzupełniłam również biorąc udział w szkoleniu „ Dokumentowanie pracy szkoły”. ( ) Oprócz tego dokonałam analizy najważniejszych aktów prawnych dotyczących systemu oświaty. Zapoznałam się z Kartą Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. i Ustawą o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. Przeanalizowałam dokładnie Rozporządzenie MENiS w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego z dnia 1 grudnia 2004 r. Przez cały okres stażu zapoznawałam się również z bieżącymi rozporządzeniami MENiS co pozwoliło mi stosować się do aktualnie obowiązujących procedur. ( ) Wiedzę z zakresu przepisów dotyczących systemu oświaty poszerzyłam także uczestnicząc w kursie „ Prawo oświatowe” w czerwcu 2004 r. ( ) W okresie stażu uczestniczyłam również w tworzeniu dokumentów szkoły. Wzięłam udział w pracach zespołu powołanego do tworzenia i modyfikowania Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania ( W oparciu o wyżej wymieniony dokument stworzyłam i wdrożyłam Przedmiotowy System Oceniania obowiązujący na lekcjach języka niemieckiego. ( ) W roku szkolnym 2005/2006 byłam członkiem i przewodniczącą Szkolnej Komisji Egzaminacyjnej nadzorującej prawidłowy przebieg Sprawdzianu w klasach VI. ( ) Podsumowanie Okres stażu to tylko niewielki odcinek mojej pracy pedagogicznej. Praca nad uzyskaniem statusu nauczyciela mianowanego stała się dla mnie wyzwaniem i okazją do zweryfikowania opinii, jakim jestem nauczycielem i wychowawcą. W niniejszym sprawozdaniu przedstawiłam działania, jakie podjęłam, aby uzyskać awans na stopień nauczyciela mianowanego. Realizacja planu rozwoju zawodowego dała mi dużo satysfakcji. To co zrobiłam z całą pewnością przyczyniło się do wzrostu jakości mojej pracy oraz lepszego funkcjonowania szkoły. Udało mi się zrealizować zadania, dzięki którym poszerzyłam zarówno swoją wiedzę, jak i umiejętności pedagogiczne. Zakończenie stażu wcale nie oznacza końca moich działań. Stoję dopiero na początku zawodowej drogi. Zamierzam nadal doskonalić swoje kwalifikacje, podnosić jakość swojej pracy, by lepiej realizować zadania szkoły. Mam nadzieję,że każdy następny rok będzie równie owocny jak minione i przyniesie równie wiele satysfakcji. Anna Zgrzywa, nauczyciel Szkoły Podstawowej w WąwolnicyUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiSprawozdanie z przebiegu stażu * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. mgr Anna Czechowiczstażysta - nauczyciel języka angielskiegow Gimnazjum nr 22 w Warszawierok szkolny 2003/04Sprawozdanie z przebiegu stażuW dniu 1 września 2004 roku rozpoczęłam swój staż nauczycielski – pierwszy rok pracy w zawodzie nauczyciela. Wiedziałam, że czeka mnie trudne zadanie – 10 miesięcy pracy z młodzieżą gimnazjalną. Chociaż na studiach (Lingwistyka Stosowana w zakresie języka angielskiego i języka niemieckiego) miałam elementy pedagogiki, nie wiedziałam, czy nabyta tam książkowa wiedza z dziedziny wychowania będzie mi podporą. Czy teorie nauczania, które w większości powstają i skutkują jedynie w pracy z uczniami chcącymi się uczyć (a nie pasywnie lub wrogo ustosunkowanymi do przedmiotu) na cokolwiek się zdadzą. Nie wiedziałam, czy zostanę zaakceptowana przez uczniów, młodych ludzi, którzy nie zawahają się zakwestionować zasadności mojego postępowania w klasie. Obawiałam się, że młodzież zechce wystawić na próbę moją cierpliwość, zbadać granice mojej wytrzymałości psychicznej, poznać mój światopogląd i zainteresowania, a przy tym zadać mi osobiste pytania, na które wolałabym nie odpowiadać – i nie pomyliłam się. Przypuszczałam, i sprawdziło się to, że nie można wykonywać zawodu nauczyciela nie wchodząc w relacje osobowe z uczniami, innymi nauczycielami i pracownikami szkoły. Praca w szkole wymaga umiejętności efektywnego komunikowania się z innymi ludźmi, a co za tym idzie – kultury, taktu, zrównoważenia emocjonalnego. Na tym polu również wiele się przez ten rok trakcie realizacji swojego planu rozwoju zawodowego miałam możliwość zapoznania się z takimi dokumentami regulującymi życie szkoły, jak: Statut Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO), szczegółowe kryteria oceny zachowania, kontrakt dotyczący wyglądu ucznia zawarty między Dyrekcją Gimnazjum nr 22 a Samorządem Uczniowskim, Regulamin Samorządu, Regulamin Ucznia Gimnazjum nr 22, ordynacja wyborcza do władz Samorządu Uczniowskiego Gimnazjum nr 22. Dzięki lekturze tych dokumentów zrozumiałam, jak działa szkoła i jakie mechanizmy regulują jej funkcjonowanie. Dowiedziałam się, jakie są kompetencje poszczególnych organów regulujących życie szkoły i jakie są moje własne obowiązki i prawa. Szczególnie cenna dla mojej codziennej pracy była analiza WSO, starałam się stosować zawarte w nim kryteria oceniania, a szczególnie „przelicznik” procentu punktów zdobytych na sprawdzianie pisemnym na ocenę z tego sprawdzianu. Fakt, że istnieje taki przelicznik, podobał się uczniom (młodzież lubi jasne kryteria oceniania), a mnie pozwolił uniknąć dyskusji i „targowania się” uczniów o ciągu roku szkolnego obserwowałam zajęcia prowadzone przez moją opiekunkę stażu, Panią mgr Magdalenę Pilch, w trakcie których szczególną uwagę zwracałam na wykorzystanie czasu lekcji, rodzaje środków dydaktycznych i form pracy z uczniami, indywidualizację procesu nauczania z uwzględnieniem potrzeb uczniów słabszych i uczniów zdolniejszych. Opiekunka stażu pokazała mi jak w ciekawy sposób wprowadzać nowy temat gramatyczny i jakimi etapami prezentować taki temat, by mimo jego skomplikowania uczniowie mogli podążać za tokiem lekcji. Przeprowadziłam także kilka lekcji pod okiem opiekuna stażu, a także pod okiem Pani Wicedyrektor mgr Barbary Mrowińskiej i Pani Pedagog mgr Jolanty Pilwińskiej. Zwrócono mi uwagę, by podczas lekcji mniej używać języka polskiego, a więcej języka angielskiego i by podchodzić do uczniów z większą stanowczością (bez przesadnej łagodności). Starałam się stosować do tych rad w dalszej możliwość podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych poprzez udział w szkoleniach organizowanych w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli. Były to szkolenia na takie tematy, jak: „Dziecko nadpobudliwe w szkole”, „Rozwiązywanie konfliktów drogą mediacji”, „Zasady BHP w szkole”. Wzięłam też udział w sesji naukowej zorganizowanej przez Pana mgr Tomasza Śleszyckiego pt. „Wartości i antywartości w wychowaniu”.Uczestniczyłam też w kilku szkoleniach dla nauczycieli poza murami szkoły. Uważam zarówno wewnątrzszkolne, jak i pozaszkolne formy doskonalenia nauczycieli za bardzo cenne i kształcące, nie tylko ze względu na ich treści merytoryczne, ale chyba przede wszystkim ze względu na to, że są one spotkaniem z innymi nauczycielami i szansą na wymianę się uczestniczyć w życiu szkoły – brałam udział w przygotowaniu apeli z okazji Światowego Dnia Ziemi (pomagałam Pani mgr Jolancie Kucy) i z okazji Europejskiego Dnia Humanitarnego (wspólnie z Panią mgr Mirosławą Jędrzejczyk).Wnioski do dalszej pracy, które nasuwają mi się po pierwszym roku pracy w szkole, są następujące: przede wszystkim chciałabym dojść do twórczych rozwiązań tych problemów, z którymi nie do końca radziłam sobie w pierwszym roku pracy – w końcu na błędach się uczymy. Wiem już, że muszę być konsekwentna i stanowcza, a także być może bardziej surowa, na przykład przy wystawianiu ocen na pierwszy semestr. Wydaje mi się, że miałam tendencje do stawiania zbyt wysokich ocen (co tłumaczyłam sama przed sobą koniecznością wystrzegania się nadmiernej surowości, która, jak dobrze pamiętam z lat szkolnych, może być dla ucznia stresująca). W przyszłym roku, jeśli będzie mi dane pozostać w tej szkole i w tym zawodzie, wystawiłabym słabsze oceny na pierwszy semestr, aby uczniowie dążyli do ich poprawienia na koniec roku szkolnego. Wiem już, że postawienie wysokiej oceny na pierwszy semestr może spowodować, że uczeń „osiada na laurach”.Chciałabym też staranniej rozplanować rozkład materiału na poszczególne miesiące, żeby mniej było improwizacji, a więcej systematyczności. To samo pragnienie odnosi się również do realizacji planu rozwoju chodzi o moje uczestnictwo w życiu szkoły, to chciałabym je pogłębić, a jednocześnie bardziej związać z nauczanym przeze mnie przedmiotem (językiem angielskim), na przykład poprzez zorganizowanie i przeprowadzenie konkursu recytatorskiego wierszy w języku angielskim lub przygotowanie inscenizacji w tym języku, którą uczniowie całej szkoły mogliby obejrzeć podczas również doskonalić warsztat własnej pracy przez udział w kształceniu ustawicznym nauczycieli oraz własne poszukiwania w książkach i czasopismach oraz sieci Internet. Moim marzeniem jest podjęcie studiów podyplomowych, które udoskonaliłyby moje funkcjonowanie w zawodzie poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka Instytut Edukacji i Innowacji Naucz się jak zdobyć awans zawodowyna nauczyciela kontraktowego według najnowszych wymagań Ministerstwa Edukacji Narodowej Ta oferta programu szkoleniowego wygaśnie za: Dni Godziny Minuty Sekundy Ten program szkoleniowy jest dla Ciebie, jeżeli: Musisz napisać sprawozdanie. Chcesz poznać kilkanaście najpopularniejszych pytań zadawanych przez komisje. Dopiero rozpoczynasz prace w szkole. Chcesz dowiedzieć się, jak przygotować się na spotkanie z komisją. Nie wiesz jak spełnić wymagania i powinności Ministerstwa Edukacji Narodowej na stopień nauczyciela kontraktowego. Nie wiesz jak napisać sprawozdanie z przebiegu stażu. Chcesz mieć poukładany cały proces awansu. Nie wiesz, które zadanie przyporządkować, do którego wymagania, powinności. Nie masz pojęcia jak się za to zabrać. Kto prowadzi program szkoleniowy? Mariola Kaźmierczak Główny ekspertEkspert z listy w komisjach od 15 lat. 29 lat pracy w 4 11 lat jako dyrektor 19 lat na stanowisku kierowniczym w 10 lat dyrektor Samorządowego Ośrodka Doskonalenia studiów godzin szkoleń i wykładów, szkoła to dla niej drugi matematykę i fizykę na UMK w Toruniu oraz fizykę na UAM w Instytutu Edukacji i Innowacji. Damian Kaźmierczak instruktorAbsolwent Politechniki Wrocławskiej oraz Uniwersytetu Ekonomicznego we za sprawy techniczne programu szkoleniowego oraz nauczanie współzałożyciel Instytutu Edukacji i innowacyjnego nauczania oraz psychologii funkcjonowania z technologii informatycznej oraz aplikacji ułatwiających edukacje w XXI. Co znajdziesz w programie szkoleniowym nauczyciel stażysta na nauczyciela kontraktowego. Pakiet podstawowy 8 modułów lekcji video – jak spełnić aktualne wymagania zadania oraz formy realizacji, które dostosujesz pod swój moduł poświęcony przygotowaniu do spotkania z pytania zadawane przez które musisz znać przed przystąpieniem do sprawozdania (2 szt.) oraz moduł poświęcony wzorowemu napisaniu do zamkniętej grupie na 2 webinary online (2x2h), na których otrzymasz odpowiedź na wszystkie pytania dotyczące awansu oraz na facebookuDostęp na 10 miesięcy. Pakiet VIP Wszystko to, co w pakiecie podstawowym Sprawdzenie sprawozdania. indywidualne szkolenie online analizujące Twoje sprawozdanie oraz działania (1h). Analiza Twojej prezentacji. Trzy szkolenia online niezbędne w pracy nauczyciela:1) „Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.”+ certyfikat. 2) „Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.” + certyfikat. 3) „Metody i formy pracy w pracy z uczniami.” + certyfikat. Gwarancja zwrotu pieniędzy w przypadku nieuzyskania awansu na nauczyciela kontraktowego. Ta oferta programu szkoleniowego wygaśnie za: Dni Godziny Minuty Sekundy Gwarancja 100% satysfakcji 14 dni na zwrot Ten program to wiedza zdobyta przez lata praktycznych działań i doświadczeń pracy w szkole. Przygotowaliśmy materiały tak, abyś bezproblemowo przeszedł ścieżkę awansu zawodowego. Zdajemy sobie sprawę, że możesz mieć obawy i wątpliwości, dlatego dajemy Ci 14 dni GWARANCJI SATYSFAKCJI liczonej od momentu zakupu programu szkoleniowego. Masz 14 dni na przekonanie się jak wartościowa będzie dla Ciebie ta wiedza. Jeżeli w ciągu 14 dni od momentu opłacenia dostępu do programu szkoleniowego z jakiegoś powodu uznasz, że nie jesteś zadowolona/y napisz do nas na damian@ a otrzymasz zwrot 100% wpłaconych pieniędzy. Program szkoleniowy składa się z nagranych lekcji dostępnych na platformie internetowej, dzięki którym krok po kroku zostaniesz przeprowadzony przez ścieżkę awansu zawodowego. W trakcie tej drogi masz dostęp do 2 webinarów na żywo, na których odpowiadamy na wszystkie niejasności oraz pytania, które pojawiają się w trakcie awansu. Dostajesz dostęp również do zamkniętej grupy na facebooku, gdzie na bieżąco sprawdzamy Twoje działania i odpowiadamy na pytania. Program szkoleniowy jest tak skonstruowany, że otrzymujesz dostęp do 3 pierwszych modułów następnie co tydzień dostajesz kolejny moduł. Każdy moduł kończy się pracą domową, która ułatwi Ci napisanie programu szkoleniowego:Moduł 1. 2-9. Jak spełnić wymagania 10. Jak napisać sprawozdanie + przykładowe 11. Jak przygotować się do spotkania z 12. Najczęstsze pytania oraz prawo które musisz znać. Po zakupie szkolenia otrzymasz certyfikat. W pakiecie programu szkoleniowego VIP otrzymasz 4 certyfikaty wystawione przez Instytut Edukacji i Innowacji. Ta oferta programu szkoleniowego wygaśnie za: Dni Godziny Minuty Sekundy Najczęstsze pytania:1. Co obejmuje 14 dniowa gwarancja satysfakcji?Obejmuje wszystkie przypadki bez podania Co w sytuacji, gdy zajdę w ciąże lub z innej przyczyny przedłuży mi się okres stażu?Przedłużamy dostęp do programu szkoleniowego, aż do momentu uzyskania stopnia nauczyciela Czy otrzymam certyfikaty?Tak, jeden za wersje podstawową programu szkoleniowego natomiast w wersji VIP cztery, dodatkowo za każde z trzech szkoleń też będzie certyfikat. Będą one do pobrania w pliku pdf. 4. Czy otrzymam fakturę? Tak, w momencie dokonywania zakupu można zaznaczyć opcję z fakturą, która zostanie wysłana na Czy mogę ubiegać się o zwrot kosztów programu szkoleniowego z placówki, w której pracuje?Tak, zapytaj dyrektora o szczegóły każda placówka ma własne zasady przyznawania dofinasowania. 6. Kiedy odbędą się pozostałe szkolenia z pakietu VIP?W grudniu, styczniu oraz lutym terminy dostosujemy do uczestników, oczywiście będzie możliwość obejrzenia nagrania.

gotowe sprawozdanie z przebiegu stażu